Τυπική, ανεπίσημη και άτυπη μάθηση: Η περίπτωση του αλφαβητισμού, των βασικών δεξιοτήτων και της εκμάθησης γλωσσών στον Καναδά

Αν και οι ανεπίσημες και άτυπες μέθοδοι μάθησης δεν έχουν παραδοσιακά την ίδια σημασία και αναγνώριση από την τυπική εκπαίδευση, έχουν αποδειχθεί εξαιρετικές μέθοδοι, τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες, κατά την ανάπτυξη του αλφαβητισμού τους ή της εκμάθησης της λεγόμενης «δεύτερης ή άλλης γλώσσας».
Αυτό το έγγραφο δείχνει, χρησιμοποιώντας διάφορα παραδείγματα, τη σημασία αυτής της, συνήθως, ξεχασμένης μεθόδου μάθησης και τον στενό δεσμό της με την επίσημη εκπαίδευση.
Το παρόν έγγραφο επικεντρώνεται στον αλφαβητισμό και στα βασικά πλαίσια ανάπτυξης και μάθησης δεξιοτήτων στον Καναδά, παρέχοντας παραδείγματα που αναδεικνύουν τον τρόπο με τον οποίο η απόκτηση αλφαβητισμού και βασικών δεξιοτήτων μπορεί να γίνει κατανοητή στο πλαίσιο της ανεπίσημης και άτυπης μάθησης, καθώς και τη σημασία τους κατά την ανάπτυξη δεξιοτήτων σε μια νέα γλώσσα διαφορετική από τη μητρική γλώσσα. Τέλος, το έγγραφο αντικατοπτρίζει τις μεταβαλλόμενες στάσεις, όσον αφορά την εγκυρότητα των λιγότερο επίσημων τύπων μάθησης και αναφέρεται, επίσης, η τάση υποτίμησης της μη τυπικής και άτυπης μάθησης.