Apprendimento formale, non formale e informale: il caso dell’alfabetizzazione, delle competenze essenziali e dell’apprendimento delle lingue in Canada
Sebbene ai metodi di apprendimento non formale e informale non sia stata tradizionalmente attribuita la stessa importanza e il riconoscimento dell’istruzione formale, si sono dimostrati metodi eccellenti sia per i bambini che per gli adulti quando si sviluppa la loro alfabetizzazione o apprendono il cosiddetto secondo o altra lingua .
Questo documento mostra, usando vari esempi, l’importanza di questi metodi di apprendimento solitamente dimenticati e il suo stretto legame con quello dell’educazione formale.
Questo documento si concentra sull’alfabetizzazione e sullo sviluppo delle competenze essenziali e sui contesti di apprendimento in Canada, fornendo esempi che evidenziano come l’acquisizione di alfabetizzazione e competenze essenziali possano essere comprese nel quadro di contesti di apprendimento non formale e informale, nonché la loro importanza nello sviluppo di competenze in una nuova lingua diversa dalla lingua madre. Infine, il documento riflette le mutevoli attitudini nei confronti della validità di tipi di apprendimento meno formali e viene anche menzionata la tendenza verso la valutazione dell’apprendimento non formale e informale .
DATI
- Categoria: Buone pratiche
- Nazione: Canada
- Linguaggio: Inglese
- Tipo di file: File di testo